مدارس مسجدمحور داعیه دار تمدن سازی هستند

مدارس مسجدمحور داعیه دار تمدن سازی هستند، اما با گزینش و جزیره ای شدن خود و ضدیت با تکثر در جامعه، امکان ساخت تمدن را از خود سلب می کنند.

- ایسنا/اصفهان یک پژوهشگر فلسفه تربیت گفت: مدارس مسجدمحور داعیه دار تمدن سازی هستند، اما با گزینش و جزیره ای شدن خود و ضدیت با تکثر در جامعه، امکان ساخت تمدن را از خود سلب می کنند.

حسین سیستانی، معلم و پژوهشگر فلسفهٔ تربیت، به خبرنگار ایسنا گفت: پیش از ورود آثار مدرنیته به ایران، نهاد دین در جایگاه مهم ترین نهاد اداره کنندهٔ امور اجتماعی بود و تنظیم گری و راهبری عمده نیازهای جامعه را به عهده داشت.

از آنجایی که یکی از الزامات اداره هر جامعه ای، دستگاه و نظام تربیتی آن جامعه است، در نظام اجتماعی بومی ما بازار و مسجد نسبت شفاف و درهم تنیده ای با یکدیگر داشتند.

دستگاه آموزشی جامعهٔ بومی ما برای انتقال نظم اجتماعی، فرهنگ و باورهای خود، در مرحلهٔ عمومی (مقدماتی) از مکتب خانه و در مرحلهٔ پیشرفته (تکمیلی) از حوزه های علمیه بهره می برد.

اساساً تعریف علم، کارکرد علم، دانش های موضوعی علم، سیستم تأمین مالی، روش های تدریس و ارزشیابی اختصاصی خود را داشته است.

او با بیان اینکه شاید مهم ترین نقطه تفاوت نظام بومی آموزشی ما با نظام های مدرن در تعریف علم باشد، افزود: منظور از علم در این سیستم، اصطلاحاً علم