خضریان: آموزش و پرورش شاخص و سازوکاری برای سنجش اثربخشی برنامه های خود ندارد

عضو کمیسیون اصل نود مجلس در نامه ای به وزیر آموزش و پرورش گفت: بررسی ها نشان می دهد آموزش و پرورش به شدت درگیر امور روزمره ای است.

آموزش و پرورش شاخص و سازوکاری برای سنجش اثربخشی برنامه های خود ندارد و در نتیجه تصمیماتی مقرر و برای اجرای آن ها هزینه پرداخت .

- عضو کمیسیون اصل نود مجلس در نامه ای به وزیر آموزش و پرورش گفت: بررسی ها نشان می دهد آموزش و پرورش به شدت درگیر امور روزمره ای است.

آموزش و پرورش شاخص و سازوکاری برای سنجش اثربخشی برنامه های خود ندارد و در نتیجه تصمیماتی مقرر و برای اجرای آن ها هزینه پرداخت می شود که انگار در خروجی رویه آموزش و پرورش هیچ تأثیری ندارد و یا تنها به بخش کوچکی از جامعه آموزش و پرورش بهره می رساند.

به گزارش سایت قطره و به نقل ازایسنا، متن نامه علی خضریان نماینده تهران به رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش به شرح زیر است: برادر ارجمند جناب آقای دکتر صحرایی وزیر محترم آموزش و پرورش سلام علیکم پیرو بررسی گزارش های عملکردی ارسالی وزارت آموزش و پرورش که توسط اینجانب به همراه یک گروه کارشناسی مورد مطالعه قرار گرفت؛ در مجموع می توان گفت که آموزش و پرورش به شدت درگیر امور روزمره ای است که در همه سال های گذشته انجام می شده و اکنون نیز همان فعالیت ها در دسته بندی های جدید ارائه شده و حتی تلاش شده است این امور ذیل سند تحول ب