محمدرضا تمنایی فر، حکیمه لیث رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی و حمایت اجـتماعی با سازگاری دانش آموزان دبیرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی و حمایت اجتماعی با سازگاری انجام شد.

جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه آموزش و پرورش شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 93-92 در شهرستان اراک بود.

- رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی و حمایت اجـتماعی با سازگاری دانش آموزان دبیرستان پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی و حمایت اجتماعی با سازگاری انجام شد.

جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه آموزش و پرورش شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 93-92 در شهرستان اراک بود.

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی و حمایت اجتماعی با سازگاری انجام شد.

پژوهش از نوع همبستگی بود و جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش­ آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه آموزش و پرورش شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 93-92 در شهرستان اراک بود.

نمونه پژوهش شامل 430 دانش ­آموز (230دختر و 200 پسر) بود که به­ شیوه نمونه­ گیری خوشه ­ای چندمرحله­ ای انتخاب شدند.

برای جمع ­آوری اطلاعات از پرسش نامه هوش هیجانی شرینگ، پرسش نامه خودکارآمدی شرر، پرسشنامه حمایت اجتماعی (MSPSS) و پرسش نامه سازگاری سینها و سینگ استفاده گردید.