ستاد توسعه زیست فناوری به حوزه های مخاطره انگیز تراریخته غذایی توجه ویژه داشته باشد

عاملی، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: ستاد توسعه زیست فناوری به حوزه های مخاطره انگیز خصوصاً حوزه مرتبط با ساخت اجزاء ترکیبی بدن و تراریخته غذایی توجه ویژه داشته باشد.

- " مرکز خبر شورای عالی انقلاب فرهنگی؛ جلسه یکصد و شصت و چهارم شورای ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور به ریاست سعیدرضا عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در محل دبیرخانه این شورا با دو موضوع زیست فناوری و المپیادها تشکیل شد.

سعیدرضا عاملی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی ظرفیت های تولیدات و دانش زیست فناوری مهم و اثرگذار است.

در عین حال لازم است ستاد توسعه زیست فناوری به حوزه های مخاطره انگیز خصوصاً حوزه مرتبط با ساخت اجزاء ترکیبی بدن و تراریخته غذایی توجه ویژه داشته باشد.

در این جلسه دکتر عاملی درباره المپیادهای دانش آموزی گفت: المپیادهای قدیم و جدید باید مورد توجه قرار گیرد و مجموعه ضوابط و شاخص ها موردبازنگری و به روزرسانی قرار گیرد.

ارتباط عناوین المپیادها با رشته های دانشگاهی نیازمند سیاست های حمایتی است.

در عین رشد متعادل برای جوانان المپیادی و حمایت های همه جانبه از این ظرفیت های اثرگذار مهم است.

لازم است ریاست محترم سمپاد با توجه به مجموعه نظرات اعلام شده در این جلسه پیشنهاد جدید را با همفکری کمیسیون آموزش ستاد نقشه جامع علمی کشور برای طرح مجدد آماده کند.

گزارش ستاد توسعه زیست فناوری دکتر مصطفی قانعی راد دبیر ستاد توسعه زیست فناوری در ابتدای این جلسه در گزارشی از آخرین اقدامات ستاد توسعه زیست فناوری گفت: در مرحله اول ما به این موضوع که چگونه دانشگاه ها را حوزه زیست فناوری فعال کنیم که در این رابطه چهار حوزه کلیدی کشاورزی، پزشکی، صنعت و محیط زیست که به طور کلی دارای 274 حوزه دارد مورد تأیید قرار گرفت، بر اساس تقسیم کار ملی که ارائه شده، 105 دانشگاه از وزارتخانه های علوم و بهداشت و پژوهشگاه های کشور با یکدیگر همکاری خواهند کرد.

از طرفی 850 شرکت دانش بنیان زیست فناوری به این دانشگاه ها و پژوهشگاه متصل شده اند، در این مسیر 2.

9 میلیارد دلار صرفه جویی ارزی شده است چراکه به دلیل قیمت های بالا صادرات و تولید در این زمینه بسیار مهم است.

وی با اشاره به اعتبار سنجی مبتنی بر علم سنجی که انجام شده است؛ افزود: یکی از فعالیت های کاربردی که تاکنون عملیاتی شده تقسیم کار ملی زیست فناوری است به طوری که به هر دانشگاه دو مأموریت داده ایم در واقع باید بگویم برای این کار با 120 دانشگاه وزارت علوم مکاتبه کردیم و تا این لحظه مجموعاً 105 توافقنامه امضا کرده ایم.

این در حالی است که دانشگاه ها در حال حاضر در محیط زیست ضعیف هستند که ما در این رابطه طبقه بندی استانی و آمایش سرزمینی انجام دادیم در واقع ایجاد شبکه بین دانشگاه صنعت و دولت در مسیر خوبی قرار گرفته است.

همچنین هر دانشگاهی که با ما کار می کند از او حمایت می کنیم.

از آنجایی که تقسیم کار ملی شروع شده است انتظار داریم تبدیل به یک مطالبه گری و برنامه شود.

حسین ساعی عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره گزارش ارائه شده زیست فناوری گفت: در گزارش ارائه شده ستاد توسعه زیست فناوری فضای بین رشته ای کمرنگ بود و همچنین خروجی ابعاد اجتماعی تر؛ ابعاد فرهنگی و ابعاد رسانه ای باید در آن ایجاد شود.

محمدرضا مخبر دزفولی عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز درباره گزارش ستاد توسعه زیست فناوری اظهار کرد: اینکه در گزارش ستاد توسعه زیست فناوری مشخص شد 800 شرکت در غذا و کشاورزی در شرایطی که وارد و صادر کردن اتفاق نمی افتد کار می کنند از اهمیت زیادی برخوردار بوده و گزارش مطلوبی است.

از طرفی باید بگویم در حال حاضر ما بیش از 5 هزار دانشمند زیست فناوری در کشور داریم و می توانیم کمتر از یک دهه به درآمد فروش تولید ناخالص ملی برسیم.

بنابراین اکنون ستاد زیست فناوری وضعیت خوبی دارد.

روح الله دهقانی فیروزآبادی رییس جهاد دانشگاهی درباره گزارش ستاد توسعه زیست فناوری معتقد است: جهاد دانشگاهی دارای 2 مجموعه به عنوان پیش قراول در زیست فناوری به نام های رویان و ابن سینا دارد که در گزارش باید به آن ها متفاوت تر نقش دهی داده شود.

از طرفی باید بگویم دانشگاه آزاد اسلامی در حوزه امنیت غذایی پیشروی خوبی داشته است که از پتانسیل موجود در این دانشگاه هم باید استفاده شود.

همچنین ابراهیم سوزنچی عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز افزود: باید از فعالیت های فناورانه در سطح وسیع تری حمایت شود.

عباس حاجی آخوندی دبیر کمیسیون بین الملل نقشه جامع علمی در واکنش به گزارش سایت قطره و به نقل ازستاد توسعه زیست فناوری گفت: یکی از مباحث قابل طرح در این گزارش این است که باید بدانیم ذینفع های دولتی و بین رشته ای چقدر با شما همراهی می کنند.

همچنین در این گزارش تصویر ملی زیست فناوری را دیدیم اما تصویر بین المللی ندیدیم که باید به این بخش هم نگاه ویژه ای شود.

المپیادهای دانش آموزی بنا براین گزارش؛ در جلسه 164 ستاد شورای راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور المپیادهای دانش آموزی به عنوان دستور دوم شورای ستاد راهبری نقشه جامع علمی کشور بود.

یاوری رییس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) در گزارشی گفت: اهمیت المپیادهای دانش آموزی بر هیچ کس پوشیده نیست که در این رابطه باید بگویم مسائلی مانند ترویج روحیه دانش؛ مهارت حل مسئله؛ افزایش جذابیت رشته های علوم پایه و علوم انسانی برای صاحبان استعدادهای برتر و شناسایی هدایت علمی؛ فرهنگی و حمایت از افراد توانمند و زمینه سازی برای اثرگذاری در آینده و کسب افتخارات بخشی از تأثیرات المپیادهای دانش آموزی است که باید بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرد.

این درحالی است که ما در سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) سالی 2 آزمون 130 هزار نفری برگزار می کنیم که بودجه علمی آن 80 میلیارد تومان است درواقع امروز باید به این نکته اشاره کنم که المپیادهای علمی نیاز به حمایت دارند تا این المپیادها از بین نروند.

وی با اشاره به اینکه کمبودها بر المپیادهای دانش آموزی تأثیر نامطلوبی می گذارد، افزود: وزارت بهداشت فقط 10 درصد از المپیادها برای ورود به دانشگاه را اختصاص می دهند که رشته های المپیاد تضعیف می شود که باید در این رابطه بدانیم فارغ التحصیلان المپیادها تبدیل به معلمان می شوند و نیاز است آن ها مورد توجه قرار گیرند در واقع توسعه تسهیلات مدال آوران المپیادهای علمی ضرورت دارد که پیشنهاد می کنم افزایش تعداد مدال آوران بهره مند از تسهیلات ورود به دانشگاه به 200 نفر افزایش یابد و همچنین اعطای گواهی نامه های رسمی به دانش آموزان رتبه های 200 تا 400 برای افزایش عزت نفس تأثیرگذار خواهد بود این در حالی است که موضوع عدم ابلاغ اساسنامه باشگاه دانش پژوهان جوان از مطالبات جدی ما است.

ستاری: بدنه آموزش وپرورش هیچ علاقه ای به افراد المپیادی به خصوص سمپاد ندارد سورنا ستاری معاون علمی و فناوری رییس جمهور درباره گزارش رییس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) اظهار کرد: بدنه آموزش وپرورش هیچ علاقه ای به افراد المپیادی به خصوص سمپاد ندارد و عملاً این سازمان سختی کار زیادی دارد چون بدنه با آن همراه نیست.

از طرفی باشگاه حتماً برای سمپاد لازم است زیرا جوان های المپیادی به خاطر نبودن باشگاه رها می شوند.

از طرفی باید بگویم ما در معاونت علمی از 2 المپیاد سلول های بنیادی و دوم فناوری نانو حمایت می کنیم.

در این رابطه حمایت شورا از ساختار سمپاد مهم است چون بودجه آن ها کم است.

همچنین خبر خوبی برای المپیادی ها دارم و اینکه باید بگویم در المپیاد ریاضی، فیزیک و شیمی تفاهم نامه ای داریم که دانش آموزان المپیادی تا دکتری بورسیه شوند و در دانشگاه ها با حمایت وزارت علوم اشتغال یابند.

محمدعلی زلفی گل وزیر علوم؛ تحقیقات و فناوری نیز در ادامه درباره سازمان سمپاد گفت: هدف ما از برگزاری المپیادها جریان علمی ایجاد کردن است که البته این موضوع برای آموزش وپرورش هم مهم است که در این راستا پیشنهاد می کنم المپیادی ها به هر میزان نمره که دریافت می کنند به همان میزان با یک ساختار مناسبی نمره کسب شده آن ها در کنکور تأثیرگذار باشد.

عبدالرسول پور عباس رییس سازمان سنجش آموزش کشور درباره گزارش رییس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) گفت: در المپیادهای دانش آموزی مجموعاً 60 نفر در رشته های مختلف جذب دانشگاه ها شدند که از این تعداد 21 نفر تنها در رشته مهندسی کامپیوتر بوده اند که در این رابطه باید تدبیری اندیشید تا دانش آموزان در همان رشته ای که در المپیاد شرکت می کنند ادامه تحصیل بدهند.

ناصر باقری مقدم قائم مقام بنیاد ملی نخبگان نیز درباره سازمان سمپاد گفت: المپیادها استراتژی می خواهد که باید طراحی شود و بدانیم المپیادها در 20 سال آینده چه کار می خواهند بکنند.

همچنین حجت الاسلام والمسلمین رستمی رییس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه ها درباره سمپاد اظهار کرد: سند ملی نخبگان بر موضوعات هویتی تأکید کردند که ما باید از المپیاد حمایت کرده و مسیر روشنی را برای آن ها ترسیم کنیم.

ایمان افتخاری عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز درباره دانش آموزان المپیادی (سمپاد) اظهار کرد: فضای المپیاد یک فضای تربیتی است که یک قسمتی از آن مربوط به آموزش است.

از طرفی اگر به سمت حذف کنکور و جدا کردن سنجش از آموزش هستیم باید سبد خوبی داشته باشیم که سبد عملکردی المپیاد باید بخشی از رزومه افراد قرار گیرد.

همچنین باید چارچوب اصولی برای حمایت از افراد المپیادی داشته باشیم.

طهرانچی: المپیاد اساساً یک روش دیگری برای کنکور است دکتر محمدمهدی طهرانچی رییس دانشگاه آزاد اسلامی نیز درباره المپیاد دانش آموزی تصریح کرد: المپیاد اساساً یک روش دیگری برای کنکور است.

امسال در دنیا اعلام شده علوم پایه برای توسعه پایدار است.

در مدل جدید تفکر علوم پایه را نمی توان با بحث کامپیوتر جدی بگیریم.

افراد علوم پایه را منحصر به یک رشته کردن مناسب نیست.

المپیاد در رشته های دیگر بد نیست؛ چرا که علوم پایه یک تفکر است.

در ادامه محمدرضا مخبر دزفولی عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره المپیادهای دانش آموزی یادآور شد: برای رشته های علوم پایه مشوق های زیادی نیاز داریم ما باید بچه ها را به رشته های ریاضی مهندسی و زیست ترغیب کنیم.

باید از سازمان سمپاد بر اساس بیانیه گام دوم پشتیبانی شود درواقع باید ببینیم به چه رشته هایی نیاز داریم ما باید ریاضی و علوم پایه را از مدارس تقویت کرده و مشوق آن ها باشیم.

همچنین منصور کبگانیان عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره المپیادهای دانش آموزی گفت: رشته های ورودی از المپیاد نیز باید روزآمد شوند.

این طور نباشد که برگزیدگان المپیاد شیمی به رشته برق بروند این اتلاف انرژی است.

شاخص ها هم به بازنگری نیاز دارند و باید مشخص شود که برگزیدگان المپیاد دارای مدال های طلا، نقره و برنز باید چند درصد در کنکور سهم داشته باشند، تأکید شد که در این مسیر به آموزش عمومی لطمه وارد نشود.

انشالله وقتی موضوع نهایی شد به اطلاع مردم خواهیم رساند.

انتهای پیام/4040/
کلید واژه ها: شورای عالی انقلاب فرهنگی - دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی - شورای عالی انقلاب - ستاد توسعه زیست فناوری - زیست فناوری - انقلاب فرهنگی - شورای عالی - فناوری - سعیدرضا عاملی - شورای - فرهنگی - شورا - تراریخته - انقلاب - عاملی - زیست - المپیادهای دانش آموزی - حوزه - نقشه جامع علمی کشور - عالی - دبیر - ستاد - توسعه - غذایی - انگیز - ویژه - مرتبط - دانش آموزی - دبیرخانه - دانش