چرا خشونت در برخی مدارس پس از بازگشایی تشدید شد؟!/ لطمه به سلامت روان دانش آموزان

1.

5 ماه پس از بازگشایی حضوری مدارس، فیلم هایی از فضای خشونت آمیز در برخی مدارس کشور منتشر شده است و در این میان دانش آموزان بیشترین قربانیان خاموش خشونت هستند.

- ؛ پس از دو سال تعطیلی آموزش حضوری، مدارس از 14 فروردین امسال به استقبال دانش آموزان رفتند اما در همین مدت از سال تحصیلی شاهد اتفاقات تلخ و فضای توأم با خشونت در برخی مدارس کشور بودیم.

فیلم هایی که طی این مدت در فضای مجازی دست به دست می شود و گاهی به دلیل شدت اعمال خشونت حتی می تواند برای مخاطب آزاردهنده باشد به خوبی راوی فضای خشونت بار برخی مدارس کشور است؛ خشونتی که متأسفانه بیشتر قربانیان آن دانش آموزان هستند!* گوشی دخترم را در مدرسه گرفته اند و تحویل نمی دهند!* مدیران مدرسه برای گرفتن گوشی پسرم به خشونت متوسل شده اند و با زدن سیلی گوشی او را گرفته اند!* با بازگشایی مدارس از 14 فروردین تا به امروز، پسرم که کلاس چهارم دبستان است بارها توسط همکلاسی ها یا سایر دانش آموزان هنگام زنگ تفریح مورد ضرب و شتم قرار گرفته و همین چند روز قبل نیز هنگام زنگ تفریح از ناحیه گردن فرزندم را مورد ضرب و شتم قرار داده اند و حتی به ناظم مدرسه هم که گفته اصلاً اهمیت نداده است؛ متاسفانه عوامل اجرایی مدرسه، هنگام زنگ تفریح نظارتی بر روی رفتار دانش آموزان ندارند!این موارد تنها بخشی از خشونت حاکم در برخی مدارس کشور است که به خبرنگار اجتماعی تسنیم منعکس شده است.

فیلم های مختلفی نیز در همین مدت از تنبیه بدنی دانش آموزان در فضای مجازی منتشر شده است.

نخستین پیام فیلم هایی که در فضای مجازی منتشر می شود و احتمالاً موارد دیگری نیز وجود دارد که از قاب دوربین ها باز مانده این است که معلم و دانش آموز پس از دو سال تعطیلی مدارس، آماده حضور در مدرسه نیستند و همین مسئله منجر می شود گاهی شیطنت یا حرکتی از سوی دانش آموز توسط معلم تحمل نشود و به اعمال خشونت علیه او منجر شود!سکوت عجیب آموزش و پرورش در این میان وزارت آموزش و پرورش که این روزها عمده موضع گیری و اخبارش درباره موضوع رتبه بندی معلمان است در قبال شکل گیری فضای خشونت درمدارس، سکوت را در پیش گرفته است و به سؤالاتی درباره ریشه های شکل گیری خشونت در مدارس، قصور مسئولان در بی توجهی به مدارس دولتی و تأثیر آن در گسترش خشونت و راهکارهای احتمالی برای مدیریت فضا پاسخگو نیست.

کوچ اجباری به مدارس غیردولتی همه می دانیم فضای مدارس دولتی عادی بیش از گذشته نیازمند حمایت مسئولان است و گاهی اعمال خشونت علیه دانش آموز، کوچ اجباری به سمت مدارس غیردولتی را رقم می زند؛ در همین رابطه پدری که برای ثبت نام فرزندش در پایه سوم دبستانی غیردولتی، 33 میلیون تومان شهریه داده است درباره دلیل متحمل شدن این هزینه سنگین و حاضر نشدن به ثبت نام فرزندش در مدرسه دولتی گفته است: "اصلی ترین دلیل، نوع برخورد و ادبیات کادر مدرسه بود که دیگه نمی خواستم فرزندم به مدرسه دولتی برود! این مدرسه غیردولتی هر روز 90 دقیقه کلاس زبان دارد، آشنایی با رباتیک و برنامه نویسی و کارگاه چوب؛ در کل با ادبیات و مدل رفتاری مدارس دولتی مشکل دارم وگرنه مدارس غیردولتی تخم دو زرده ای نمی کنند!"برخورد با تنبیه بدنی دانش آموزان بازدارنده نیست از سوی دیگر وزارت آموزش و پرورش باید پاسخگوی این موضوع باشد که در برابر خشونت اعمال شده علیه دانش آموزان چه برخوردی بازدارنده ای با فرد خاطی انجام می دهد؟ آیا موضوع صرفاً به کسب رضایت از دانش آموز و بستن پرونده موضوع ختم خواهد شد؟ البته کارشناسان معتقدند برخورد هیئت تخلفات اداری با این موضوع بازدارنده نیست و همین مسئله تکرار تنبیه بدنی در مدارس را رقم می زند.

در همین رابطه، عباس فرجی؛ مشاور مدارس در گفت و گو با تسنیم درباره شکل گیری فضای خشونت در مدارس و اعمال تنبیه بدنی علیه دانش آموزان اظهار کرد: پس از دو سال خانه نشینی دانش آموزان به مدرسه فراخونده شده اند لذا در طبیعی ترین حالت این موضوع می تواند مشکلاتی را رقم بزند بنابراین باید خودمان را برای یک وضعیت اضطراری آماده می کردیم که اتفاقات ناخوشایند رخ ندهد.

وی افزود: فیلم هایی که از اعمال خشونت علیه دانش آموزان در فضای مجازی دست به دست می شود، می تواند به این دور ماندن معلمان از مدرسه و دانش آموزان مرتبط باشد و البته قابل پیش بینی بود که این اتفاقات را بیشتر شاهد باشیم چون آموزش و پرورش برنامه ای برای این وضعیت در نظر نگرفته بود و فقط تمرکزش بر روی بازگشایی مدارس به هر شکل ممکن بود.

بیشترین خشونت علیه دانش آموزان این مشاور با اشاره به اینکه هم اکنون شاهد چهار نوع خشونت در مدارس هستیم، گفت: نخست؛ خشونتی که توسط معلمان به دانش آموزان اعمال می شود.

دوم؛ خشونتی که توسط دانش آموزان به معلمان اعمال می شود.

سوم؛ خشونتی که توسط دانش آموزان به یکدیگر اعمال می شود و چهارم؛ خشونتی که از طرف اولیا به دانش آموزان اعمال می شود؛ اگر این دسته بندی را یک فرض در نظر بگیریم متوجه می شویم که بیشترین حجم خشونت به سمت دانش آموزان است به همین دلیل باید نقش حمایتی در مورد این گروه بیشتر در نظر گرفته شود.

فرجی ادامه داد: دانش آموزانی هستند که دو سال است از مقطع ابتدایی به متوسطه اول آمده اند اما به هیچ عنوان در این فضا حضور نداشته اند یا دانش آموزانی که هم اکنون پایه سوم دبستان هستند اما حضور حداکثری در کلاس درس را تجربه نکرده اند و این حضور ناگهانی آن هم با تراکم بالای دانش آموزی در مدارس دولتی موجب قلدری برخی از دانش آموزان سال بالایی علیه آنها می شود.

در بازگشایی مقطعی مدارس که سال گذشته شاهد آن بودیم کمتر شاهد این اتفاقات بودیم چرا که تعداد کم دانش آموزان فرصت مدیریت فضای آموزشی و تطبیق دانش آموز با کلاس درس را بیشتر فراهم می کرد.

وی بیان کرد: همین وضعیت در مورد معلمانی که به تازگی استخدام شده اند، وجود دارد، این معلمان که در دو سال گذشته وارد سیستم آموزش و پرورش شده اند اصلاً تجربه کلاس داری ندارند بنابراین نمی توانند در کلاس 40 نفره عملکرد مناسبی داشته باشند! از سوی دیگر در دو سال گذشته ارتباط بین معلم و دانش آموز برمبنای تصویر پروفایل یا صدا بوده است یعنی نه معلم دانش آموز خود را دیده و نه دانش آموز معلم را در چنین بستری ادبیات و ارتباط انسانی بر روی فضای مجازی شکل گرفته و با فضای کلاس های حضوری متفاوت است.

در حال حاضر دانش آموزانی داریم که همان احساسات را به معلم خود دارند و می خواهند فضا را تا همان اندازه صمیمانه با الگوی مجازی نگه دارند اما این موضوع موجب ایجاد اختلال می شود چرا که فضای آموزش عوض شده و تا دانش آموزان بخواهند به این فضا عادت کنند زمان می برد.

دردسرهای تعطیلی دو ساله و بازگشایی یکباره! این مشاور مطرح کرد: تعطیلی دو ساله مدارس باعث شده است هم اکنون شاهد دانش آموزانی باشیم که پوشش آنها با استاندارهای قبلی که در آموزش پرورش مورد تاکید بود، همخوانی ندارد؛ اگر بخواهم خلاصه این موضوعات را بیان کنم این است که هم اکنون شاهد پوشش ها، رفتارها، شرایط و ارتباطات متفاوت در مدارس هستیم و باید با همه اینها کنار بیاییم تا بتوانیم از بحران پساکرونا عبور کنیم اما شوربختانه برای تطبیق با این تفاوت ها نه آموزش لازم را دیده ایم و نه آمادگی لازم را ایجاد کرده ایم! آموزش و پرورش در بازگشایی ناگهانی به این وضع دامن زد و دانش آموز و معلمی که دو سال از محیط مدرسه دور بود باید کم کم به مدرسه فراخوانده می شد.

وی گفت: آموزش و پرورش باید درباره این موضوعات مطالعه و بعد برای بازگشایی مدارس اقدام می کرد اما مسئولان آموزش پرورش آنقدر روی بازگشایی تمرکز داشتند که به تبعات بازگشایی فکر نکردند در نتیجه تنش میان معلم و دانش آموز روز به روز افزایش پیدا می کند بدون آنکه مسئولان ستادی آموزش و پرورش برای این امر برنامه ریزی داشته باشند؛ از این جهت تمام این فشارهایی که ناشی از فقر برنامه ریزی است بر سر دانش آموز خراب می شود چون معلم نتوانسته کنترل هیجان داشته باشد، چون والدین نگران امتحانات پایان ترم هستند و زمان کافی برای جبران عقب افتادگی فرزند خود ندارند و به شدت به او فشار می آورند و هم اکنون از سه طرف به دانش آموز فشار می آوریم چون فقط می خواهیم هر طوری شده مدرسه بازشود.

فرجی مطرح کرد: این مسائل آسیب بسیاری را متوجه دانش آموزان کرده که باید برای آن راه حلی یافت در نتیجه صرف اینکه معلم خاطی را پیدا و با آن برخورد کنیم اصل مسئله را حل نمی کند برخورد با معلم خاطی بخشی از این چرخه است باید روی ریشه های بروز این خشونت تمرکز شود.

کلید واژه ها: دانش آموزان - خشونت - مدارس - مدارس کشور - بازگشایی - دانش - قربانیان - بازگشایی مدارس - کشور - گوشی - مدرسه - حضوری - سلامت روان - فضای مجازی - سال تحصیلی - فیلم - هایی - استقبال - بیشترین - فروردین - تعطیلی - مدیران - دو سال - منتشر - سلامت - تشدید - تحویل - آموزش - مخاطب - امسال