آمارزدگی در وزارت آموزش و پرورش

«زبان رمزآلود آمار» به دلایل مختلف استفاده می شود.

گاه برای روشن کردن حقایق و گاه برای پوشاندن آنها.

گاه برای تنویر افکار عمومی و گاه برای فریب دادن آنها.

-   سعید افشاری علاقه مند به حوزه تعلیم و تربیت با نگاهی به ساختار تا سطح مدرسه دارد.

به عبارت دیگر نیمی از فعالیت های این معاونت در گرو عملکرد مدارس در سطح کشور است که از سویی مایه خرسندی خاطر است و از سوی دیگر نمایانگر سفارشی بودن امور تربیتی است.

با نگاهی به برنامه وزارت آموزش و پرورش در سال 1400، درخواهیم یافت که چه نگاه کمّی گرایانه ای در این برنامه موج می زند.

  به عنوان مثال در یکی از باارزش ترین حوزه های تربیتی، با نگاهی گذرا به حوزه اداره کل قرآن، عترت و نماز، در زیرنظام برنامه درسی در فعالیتی با عنوان شرکت دانش آموز در برنامه حفظ موضوعی آیات قرآن کریم و حفظ ترتیبی مقدار 1.

250.

000 نفر به عنوان هدف کمّی برنامه به صورت اقتضایی در نظر گرفته شده است(صفحه 21 برنامه).

ولی آیا تحقق این تعداد واقعا به معنای تحقق کیفی تربیت است؟ این مشتی از خروار اعداد و رقم هایی است که در این برنامه گنجانده شده است و استان، منطقه و مدارس مکلف به دستیابی به این آمارها هستند.

  نظام تعلیم و تربیت ما، در عدد و رقم غرق شده است در حالی که تعلیم و تربیت امری کیفی است و نمی تواند در گرو عدد و رقم باشد.