مربی با طمانینه در ارزشیابی زیرکانه

رشد به معنای پرکردن ظرف نیست، به معنای افزایش ظرفیت است.

آزمون زیرک، تلاشی زیرکانه برای درگیر کردن شاگردان در فرایند رشد آنها است.

ماهیت ارزیابی و بافت آن، - اردوان مجیدی   در سلسله یادداشتهایی، به ریشه یابی و کالبد شکافی مشکلات ماهوی نظام تعلیم و تربیت و ارائه راه حل های ممکن پرداخته بودیم.

این سی و چهارمین بخش از این یادداشتها است.

مربی زیرک و ارزشیابی زیرکانه پس از اشاره ای به ابعاد پارادایم جدید تعلیم و تربیت، به چند شالوده و سازوکار محوری که باید در سکوهای تعلیم و تربیت، که امروز نقش مهمی را در میدان تعلیم  و تربیت ایفا می کنند، اشاره کردیم.

در آن را هم نمی کردند، بچه ها را شگفت زده می کند.

در این یادداشت و یادداشت بعدی، به یکی از ابعاد این تدریس زیرکانه خواهیم پرداخت، و از یکی از مهمترین عناصر مورد توجه در یادگیری، یعنی ارزشیابی، صحبت می کنیم.

بخصوص خواهیم دید که چگونه با بهره بردن از بسترهای سکوهای آموزشی ایجاد شده، می توان زیرکانه شاگردان را، با ارزشیابی، در کلاس فعال کرد.

     به مناسبت انتشار کتاب”گذار در بحران؛ تعلیم و تربیت در گذار به سمت نظام برتر“ ، تالیف نگارنده همین یادداشتها، که توسط انتشارات خبرگزاری فارس، منتشر شده است، این یادداشت و چند یادداشت بعدی، از بخشهایی از کتاب، انتخاب شده است.