شیراز؛ میزبان همایش ملی هویت کودکان ایران اسلامی / تعطیلی آموزش مجازی در ایام نوروز

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از برگزاری سومین همایش ملی هویت کودکان ایران اسلامی در سال 1400 به میزبانی استان فارس خبر داد.

- به گزارش سایت قطره و به نقل ازایکنا از فارس، رضوان حکیم زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش عصر پنج شنبه، 14 اسفندماه ر حاشیه دومین روز از همایش ملی آموزش در دوران کرونا که به میزبانی استان فارس برگزار شد، از اجرای سومین همایش ملی هویت کودکان ایران اسلامی در سال آینده خبر داد و گفت: به یاری خدا این همایش به میزبانی استان فارس برگزار خواهد شد.

وی با بیان اینکه در این همایش از پوستر جشنواره هویت کودکان ایران اسلامی در دوره پیش دبستانی رونمایی خواهد شد، افزود: این همایش در دو بخش علمی و تجربی برگزار می شود.

در بخش علمی با بررسی صاحب نظران و متخصصان موضوعی راجع به راهکارهایی صحبت می شود که بتوانیم تعلق هویت ایرانی اسلامی را از همان کودکی در وجود فرزندانمان نهادینه کنیم.

حکیم زاده ادامه داد: در بخش تجربی نیز تجربیاتی که معلمان موفق ما در زمینه قصه، شعر،عکس و فیلم کوتاه داشته اند به نمایش گذاشته می شود و مجالی را فراهم می کند تا سایر مربیان در سراسر استان بتوانند از تجربه های ارزشمند آنان استفاده کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود با بیان اینکه در ایام عید نوروز جریان عادی آموزش در فضای مجازی تعطیل است، گفت: معلمان و دانش آموزان مجبور نیستند فعالیت های عادی و روزمره را که در مدرسه انجام می د ادند، ادامه دهند.

وی از طرح ریزی برنامه خلاقانه عید و هنر و داستان برای دوره ابتدایی طی ایام نوروز خبر داد و افزود: در سال های گذشته این طرح تنها عید و داستان بود امسال دانش آموزان می توانند در زمینه های نقاشی، عکاسی، داستان خوانی، فیلم به شکل مستند یا داستانی خلاقیت های خود را بروز دهند.

حکیم زاده به موضوعات این طرح هم اشاره کرد و گفت: دانش آموزان می توانند آثار خود را در قالب موضوعاتی چون دلتنگی برای مدرسه، دنیای با کرونا، دنیای بدون کرونا، ترویج همدلی و مدرسه سازی آثار خلاقانه خود را ارسال کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با ذکر این نکته که تکالیفی به شکل سنتی برای ایام عید در نظر گرفته نشده است، گفت: قرار نیست دانش آموزان طی ایام نوروز تکالیف خاصی انجام دهند اما امیدواریم که با رعایت پروتکل های بهداشتی در کنار خانواده ها در بستر فعالیت های داستانی و هنری خلاقیت های خود را به منصه ظهور برسانند و آثارشان را بعد از تعطیلات به مدارس ارائه دهند.

نحوه ارزیابی نهایی دانش آموزان وی همچنین در خصوص نحوه ارزیابی نهایی دانش آموزان هم گفت: امسال با هماهنگی وزارت بهداشت ارزیابی حضوری از میزان یادگیری دانش آموان در دوره ابتدایی خصوصاً در پایه های اول و دوم خواهیم داشت.

حکیم زاده در بخش دیگری از سخنان خود به برگزاری همایش ملی آموزش در دوران همه گیری کرونا اشاره کرد و آن را فرصتی برای برای غنیمت شمردن زمان و برنامه ریزی درست برای آینده نظام آموزشی کشور برشمرد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین با اشاره به تأثیر شیوع کرونا بر نظام آموزشی و دوگانه فرصت ها و چالش های آن، گفت: کرونا به صورت ناگهانی بر همه نظام های آموزشی در سراسر دنیا تحمیل شد و از زمانی که آموزش عمومی شد تا زمان شیوع کرونا هرگز درب های مدارس در این سطح و گستردگی بسته نشده بود.

وی با یادآوری اینکه بلایای طبیعی، جنگ ها و سایر بحران ها همواره آموزش را در بخشی از سرزمین ها متوقف می کرد، اما با شیوع کرونا برای اولین بار در سراسر جهان درب های مدارس بسته شد، گفت: پس از اندکی با درک خطرات دور ماندن کودکان از مدرسه و آموزش حضوری، به ویژه در دوره ابتدایی و پیش دبستانی، درب های مدارس در برخی از کشورها باز شد اما در کشور ما و معدودی از کشورهای جهان این تعطیلی همگانی هنوز ادامه دارد.

تأثیر کرونا بر آموزش حکیم زاده همچنین تأثیر کرونا در تغییر نقش ها در ارکان اصلی آموزش را یادآور شد و افزود: کرونا همه نقش های قبلی این ارکان در فضای سنتی همچون برنامه ریزی، ارائه مطالب و ارزیابی ها را به صورت شتابان تغییر داد و همه را به دنیای فناوری پرتاب کرد.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش افزود: کرونا علاوه بر تغییر نقش ها، روش های ما به ویژه در حوزه آموزش، پرورش و فعالیت های تربیت بدنی را نیز تغییر داد که این امر ناشی از تفاوت آموزش حضوری و مجازی است.

وی با اشاره به عدم آمادگی لازم در نظام آموزشی و سایر ارکان آن برای این تغییرات گفت: در ابتدای این همه گیری تلاش شد تا همان تدریس سنتی در فضای مجازی نیز اعمال شود که موجب بروز مشکلات زیادی شد، چرا که با این بحران روش تدریس، دریافت بازخوردها که حاصل رابطه مستقیم و چشمی با مخاطبین در آموزش حضوری بود تغییر کرد و با گذر زمان متوجه شدیم که از این فضای جدید می توان برای درک بهتر رابطه ها و ارزیابی ها استفاده کرد و یکی از فرصت های مهم کرونا نیز همین بازگشت به ارزیابی های تکوینی بود.

حکیم زاده در ادامه به دوگانه چالش و فرصت های ایجاد شده در نظام آموزشی ناشی از شیوع کرونا اشاره کرد و گفت: در فضای جدید با انفرادی شدن آموزش، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان امکان بروز و ظهورپیدا کرد و از سوی دیگر چالشی که به وجود آمد، ایجاد تفاوت در فرصت های یادگیری در بین خانواده های برخوردار و کمتر برخوردار بود که در فضای مجازی تشدید شد.

وی افزود: با توجه به اتکای زیاد دانش آموزان، به ویژه در دوره ابتدایی در امر یادگیری به خانواده ها، در آموزش حضوری کودکانی که از حمایت والدین بی بهره بودند از حمایت معلم بهره مند می شدند، در حالی که در فضای مجازی فرزندان خانواده های کمتر برخوردار به دلیل مشکلات مختلف اقتصادی و فرهنگی و .

بیشتر از حمایت والدین بی بهره شدند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به دوگانه چالش و فرصت شیوع کرونا برای معلمان نیز گفت: امکان بروز خلاقیت ها برای همه فرهنگیان در سراسر کشور در فضای مجازی و ایجاد زمینه اشتراک گذاری محتوای آموزشی برای همه معلمان از فرصت های این رویداد بود و در کنار آن نیز چالش هایی همچون برداشته شدن چارچوب زمان و مکان و برهم خوردن نظم زندگی معلمان در آموزش مجازی به وجود آمد.

وی همچنین به ایجاد دوگانه چالش و فرصت برای خانواده ها اشاره کرد و گفت: در همه گیری کرونا والدین به میدان آموزش وارد شده و از سوی دیگر نیز به دلیل عدم آشنایی به نحوه ارائه نقش خود در آموزش مجازی با چالش روبه رو شدند.

حکیم زاده گفت: در این اتفاق برای نظام آموزشی نیز فرصت ها و چالش هایی به وجود آمد که از جمله آن می توان به آشکار شدن جایگاه ویژه مدرسه در امر تعلیم و تربیت و ارزش های آموزش حضوری برای جامعه، کوچ سریع نظام آموزشی به زیست بوم جدید فناوری، افزایش شایستگی های فناورانه معلمان و ایجاد شبکه ارتباطی از صف تا ستاد در نظام آموزشی کشور اشاره کرد.

وی اظهار کرد: در کنار این موارد چالش هایی همچون از بین رفتن فرصت فراگیری مهارت های مختلفی همچون دوست یابی، همکاری در فعالیت های اجتماعی و .

توسط دانش آموزان در آموزش مجازی، آشکار شدن فاصله دیجیتالی بین دانش آموزان، انزوا و کم تحرکی بیش از حد دانش آموزان در فضای مجازی، افت سطح تحصیلی و سطح سواد دانش آموزان اشاره کرد.

آموزش پساکرونا ترکیبی خواهد بود معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در ادامه به آینده نظام آموزشی در دوران پسا کرونا اشاره کرد و گفت: عصر پسا کرونا قطعاًهمانند دوران کرونا و پیش از آن نخواهد بود، چرا که آموزش آینده آموزش ترکیبی خواهد بود و روش های ما تغییر پیدا کرده و باید تلاش کنیم تا از فناوری ها برای ارتباط بیشتر استفاده کنیم و این امکان ایجاد شده را نباید از دست دهیم.

حکیم زاده همچنین با اشاره به حضور دانش آموزان در فضای مجازی، گفت: چالش اساسی ما این است که با پایان دوران کرونا باید این فضا را همچون گذشته برای دانش آموزان محدود کنیم یا خیر.

با توجه به غیر منطقی بودن بازگشت به دوران پیش از کرونا در استفاده از فضای در فرایند آموزشی، ما باید قادر باشیم قابلیت های فناوری را با ویژگی های دانش آموزان همچون تمایل به خلاقیت، هیجان طلبی و بسیاری از ویژگی ها تطبیق دهیم و در همین راستا برنامه ریزی هایی انجام شده تا با آموزش مناسب، وقت دانش آموزان را در فضای به شکل مناسبی مدیریت کنیم.

وی تصریح کرد: توسعه حرفه ای فردی و گروهی از طریق منابع یادگیری ایجاد شده دردوران کرونا، ایجاد ارتباط بیشتر و ارائه جذاب و خلاقانه آموزش ها و مفاهیم و همچنین ایجاد فضایی پویاتر و با نشاط تر با بهره گیری از فضای مجازی در دوران پس از کرونا در مدارس از مهم ترین برنامه هایی است که باید به آن ها توجه کرد.

آمادگی کامل برای بازگشایی مدارس در سال آینده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین در برنامه تلویزیونی نگاه روز شبکه فارس نیز ضمن اعلام آمادگی کامل برای بازگشایی مدارس در سال آینده در هر شرایطی، گفت: لازم است در آینده پس از کرونا نیز از فضای فنآوری و ظرفیت هایی مانند صدا و سیما که با راه اندازی مدرسه تلویزیونی کمک شایانی در شرایط ایجاد شده داشتند، بهره ببریم.

حکیم زاده از خانواده ها خواست تا با معلمان همراه باشند و انتظارات بیش از حد نداشته باشند چرا که نگرانی و دغدغه های بیش از حد آن ها ممکن است بازخوردهای منفی به کودکان هم منتقل کند و باید باورشان نسبت به توانمندی هایشان را حفظ کنیم و اگر مشکلی دارند، خانواده ها صبوری کنند و آرامش خود را حفظ کنند.

وی همچنین ضمن تشکر از تلاش های ارزشمند معلمان نیز گفت: نقش معلم فقط ارائه آموزش نیست و ارزیابی میزان یادگیری بسیار مهم است خصوصاْ باید به یادگیری دانش آموزانی که می دانند از طرف خانواده ها حمایت نمی شوند بیشتر اهمیت دهند و مواظب حفظ سلامت خود نیز باشند.

انتهای پیام
کلید واژه ها: ایران اسلامی - معاون آموزش ابتدایی - همایش - وزارت آموزش و پرورش - همایش ملی - اسلامی - آموزش - استان فارس - ایران - میزبان - برگزار - آموزش و پرورش - کودکان - میزبانی - هویت - فارس - دوره پیش دبستانی - استان - ابتدایی - ایرانی اسلامی - پیش دبستانی - دوران کرونا - آموزش مجازی - معاون - وزارت - پرورش - ایام نوروز - سال آینده - علمی - برگزاری