از مشکلات زیرساخت های آموزش مجازی تا نبود سنجش دقیق بر عملکرد آموزشی

با شیوع کرونا و تعطیلی فعالیت های حضوری دانشگاه ها، مجموعه آموزش عالی کشور به استفاده از آموزش مجازی روی آورد.

با توجه به نوظهور بودن این پدیده، - با شیوع کرونا و تعطیلی فعالیت های حضوری دانشگاه ها، مجموعه آموزش عالی کشور به استفاده از آموزش مجازی روی آورد.

با توجه به نوظهور بودن این پدیده، در ابتدای این راه نقایص و کاستی هایی وجود داشت که در حال حاضر برخی از آن ها رفع شده اند و برخی دیگر همچنان خودنمایی می کنند.

به گزارش سایت قطره و به نقل ازایسنا، یک سالی است که کرونا کل فعالیت های کشور و به تبع آن آموزش را تحت الشعاع قرار داده است.

در این دوران آموزش عالی با چالش های متعددی همراه بود و دانشجویان شیوه نوینی را در امر آموزش تجربه کردند و با واژه آموزش مجازی خو گرفته اند.

اما در عین حال با پشت سر گذاشتن دو ترم کرونایی و کسب تجربه از ترم اول، بسیاری از مشکلات زیرساختی و آموزشی هموار شده و برخی مشکلات همچنان باقی مانده است.

در ابتدا تصمیم گیری های صورت گرفته برای روند اجرای آموزش مجازی دچار تناقض هایی مشهود بود و عدم برنامه ریزی های دقیق امر آموزش را دچار سردرگمی کرد.

دکتر سید مهدی قمصری در این باره اظهار کرد: ما در این دوران دچار تناقض بودیم.