موضوعات داغ: - فرهاد مجيدي - همسان سازي حقوق بازنشستگان - كميسيون تلفيق - پيروز قرباني - حقوق بازنشستگان - همسان سازي حقوق - ميليارد تومان - استراماچوني - تمرين استقلال - بازيكنان استقلال - طرز كار - مسابقات بين المللي دهه فجر - كاغذ A4 - وزراي كابينه يازدهم - فيلم ساز - دوره پهلوي - رييس ستاد مشترك ارتش آمريكا - سازمان شهرداري تهران - لوكاس توريرا - گلزنان خارجي - ضابط قضايي - مجمع تشخيص مصلحت نظام - نويد ادهم

مطالب مرتبط:
پاسخ وزیر علوم به انتقادات درباره نامه «انحلال دانشگاه فرهنگیان»
دانشگاه فرهنگیان فرصت جبران ناکامی دولت ها در ایجاد اشتغال نیست
دانشگاه فرهنگیان فرصت جبران ناکامی دولت ها در ایجاد اشتغال نیست
درخواست وزیر علوم برای جذب فارغ التحصیلان دانشگاه های معتبر در وزارت آموزش و پرورش
درخواست وزیر علوم برای جذب فارغ التحصیلان دانشگاه های معتبر در وزارت آموزش و پرورش
-21 5 + 1
یارانه ها
مسکن مهر
قیمت جهانی طلا
قیمت روز طلا و ارز
قیمت جهانی نفت
اخبار نرخ ارز
قیمت طلا
قیمت سکه
آب و هوا
بازار کار
افغانستان
تاجیکستان
استانها
ویدئو های ورزشی
طنز و کاریکاتور
بازار آتی سکه
پنجشنبه، 6 آذر 1399 ساعت 12:552020-11-26سياسي

واکنش حجت الاسلام دادگر به نامه وزیر علوم | کاش به جای فرصت سوزی ها مشکلات دانشگاه فرهنگیان برطرف شده بود


مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان در واکنش به نامه اخیر وزیر علوم درباره این دانشگاه تاکید کرد: کاش به جای فرصت سوزی ها موانع و چالش های کمی و کیفی این دانشگاه تاکنون برطرف شده بود.

- به گزارش سایت قطره و به نقل ازخبرنگار دانشگاهی خبرگزاری فارس، حجت الاسلام سید امین اله دادگر مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری" در دانشگاه فرهنگیان (سازمان مرکزی ) طی بیانیه ای ضمن اشاره به سخنان رهبر معظم انقلاب درباره دانشگاه فرهنگیان به نامه اخیر وزیر علوم درباره این دانشگاه واکنش نشان داد.

متن این بیانیه به شرح زیر است:  اجتهاد در مقابل نص؛ مساله تربیت معلم امروز درجمهوری اسلامی ایران اهم بیانات حکیمانه و صریح رهبر معظم انقلاب اسلامی : این مسئله دانشگاه فرهنگیان هم خیلی مهم است؛ این هم از جمله ی چیزهایی است که باید به طور جدی به آرایش درونی آن توجه شود.

معلم اگر شخصیت خودش ساخته نباشد، نمیتواند به متعلم خود، به مخاطب خود چیزی بدهد.

اینجا شخصیت معلمین ساخته میشود.

اگرچه این دانشگاه در ذیل آموزش و پرورش تعریف شده است و مربوط به آموزش و پرورش است، لیکن آموزش عالی باید همه ی پشتیبانیهای ممکن را از این دانشگاه ها بکند.

اینها کارهایی است که در زمینه ی آموزش و پرورش باید انجام بگیرد.

  18 /02/ 1392 این دانشگاه فرهنگیان - یا به تعبیر قدیمی، دانشگاه تربیت معلم - دانشگاه است، لکن با دانشگاه های معمولی فرق دارد.

علاوه ی بر امتیازاتی که دانشگاه های دیگر دارند، امتیاز تولید معلم مخصوص این دانشگاه است؛ این شرایطی دارد؛ به این دانشگاه خیلی باید اهمّیّت داد.

  17 / 02 / 1393     دانشگاه فرهنگیان خیلی مهم است.

همه ی فرایندهایی که منتهی میشود به جذب معلّم، برای تدریس و برای تعلیم و تربیت، بایستی سالم و با معیار اسلام و انقلاب سنجیده بشود.

اگر این کار را کردیم، نتیجه همان چیزی خواهد بود که شما میخواهید؛ هم مورد رضای خدا خواهد بود، هم برای آینده ی کشور - همان طور که عرض کردم - مولّد یک نسل باعظمت و امیدبخش خواهد بود؛ اگر این رعایتها نشود، نه.

در دانشگاه فرهنگیان، هم موادّ درسی و محتوای دروس مهم است، هم اساتید مهمّند، هیئت علمی مهم است.

بنا است ما چه کسی را، چه جور آدمی را تربیت کنیم و بفرستیم سراغ بچّه های مردم که بروند آنها را بسازند و تولید انسان بزرگ بکنند؟ این خیلی مهم است.

بنابراین مسئله ی صلاحیّتها، مسئله ی اساتید، مسئله ی کتابهای درسی، محتوای درسی در دانشگاه خیلی مهم است.

1394/2/16 یکی از چیزهایی که در آموزش وپرورش خیلی مهم است، همین دانشگاه فرهنگیان است؛ همین که این جوانهای عزیزمان، [یعنی ] دانشجومعلّم ها، آنجا هستند.

این بسیار مهم است.

هرچه میتوان باید برای این مجموعه سرمایه گذاری در توسعه ی کمّی و کیفی کرد؛ با همان معیارهای متعالی که برای معلّم لازم است.

13/02/ 1395 دانشگاه فرهنگیان را مسئولین جدّی بگیرند؛ دانشگاه فرهنگیان را -که تولیدکننده ی معلّم است- جدّی بگیرند؛ هرچه میتوانند برای این سرمایه گذاری کنند؛ به یک لحاظ، اهمّیّت این دانشگاه از همه ی دانشگاه های دیگر بیشتر است.

 هر معلّم یک پرورنده -یعنی معلّم اخلاق- هم هست؛ معلّم ریاضیّات، معلّم فیزیک، معلّم طبیعی، در عین حال معلّم اخلاق هم هست.

 فرض بفرمایید ظرفیّتِ دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی هم جواب نمیدهد.

چه کار کنیم؟ راه را باز کنیم و همین طور بی حساب وکتاب افراد را وارد آموزش پرورش کنیم؟ نه، باید فکر کرد.

اوّلاً در درجه ی اوّل ظرفیّتهای این دانشگاه های معلّم پرور را باید تا آنجایی که ممکن است افزایش داد، این از همه مقدّم است؛ اگر این هم جواب ندهد باید ضابطه گذاشت؛ مراکز اصلی بنشینند، ضابطه بگذارند برای [جذب] معلّم.

این یک جمله درباره ی معلّم.

17/02/1396 راجع به مسئله دانشگاه فرهنگیان و مسئله ی تربیت معلّم؛ امروز مهم ترین نیاز آموزش و پرورش کشور، معلّم است؛ مهم ترین نیاز، معلّم است.

این دانشگاه و دانشگاه شهید رجایی و هر نقطه ای که تربیت معلّم بر آن صدق میکند، بایستی هم کمّاً، هم کیفاً توسعه پیدا کند.

اینجا شما معلّمی را یاد میگیرید؛ آن که در فلان دانشگاه دیگر درس خوانده، او این معلومات شما را که در اینجا یاد گرفته اید ندارد؛ چطور میخواهد معلّمی کند؟ مراکز تربیت معلّم -که مهم ترینش فعلاً دانشگاه فرهنگیان است- مرکز ثقل اصلی نظام آموزش و پرورش کشورند و در مورد این دانشگاه کوتاهی شده.

[طبقِ] آنچه بنده اطّلاع دارم و به من گزارش شده، این دانشگاه، هم از لحاظ نیروی انسانی -معلّم، استاد- دچار کمبود است، هم از لحاظ بودجه دچار کمبود است، [هم] از لحاظ فضای آموزشی دچار کمبود است.

وزارت علوم، سازمان مدیریّت، سازمان امور استخدامی، هرکدام به نحوی بایستی همکاری کنند، کمک کنند؛ این مشکلات باید برطرف بشود.

البتّه دوستان، هم اینجا ذکر کردند، هم در آن جلسه ی قبلی گفتند که از بنده انتظاراتی دارند؛ بنده آماده هستم و هر کاری که از من بربیاید و بتوانم انجام بدهم و در اختیار بنده باشد، قطعاً انجام میدهم؛ برای اینکه این مسئله را جزو مسائل درجه ی اوّل کشور میدانم و می شناسم.

19/02/1397 دقت درجذب اساتید دانشگاه فرهنگیان ( اساتید اینجا هم بایستی از لحاظ خصوصیّات فکری و علمی، جزو شاخص ترین ها باشند؛ تدیّن؛ سطح بالای دانش؛ روحیه ی انقلابی؛ انطباق با معیارهای سند تحوّل؛ نمیشود که ما سند تحوّل را تنظیم کنیم و دنبال تحقّقش باشیم) 19/2/1397 یک مسئله ، مسئله دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی است که آقای وزیر اشاره کردند؛ بله، بنده هم اطّلاع دارم که کمّیّتها بالا رفته؛ باید هم بالا برود، هنوز هم کم است، هنوز هم آموزش و پرورش در معرض بازنشستگی وسیعی است و باید جبران بشود؛ هم کمّیّتها را باز هم باید زیاد کرد، هم کیفیّت ها را باید بالا برد، هم نوع کاری که در این دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی انجام میگیرد بایستی موجب تربیت دینی و انقلابی معلّمین باشد.

کاری کنید که مدرسه و کلاس، از معلّمی بهره مند بشود که خود این معلّم به معنای واقعی کلمه معلّم دین و تقوا و پارسایی و انقلاب باشد.

فشار این و آن را هم قبول نکنید؛ شنیده ام که گاهی اوقات اِعمال فشار میشود از طرف مراکز گوناگون قدرت.

زیر فشار [قرار نگیرید]، مرّ قانون را رعایت کنید، بر طبق قانون حرکت کنید.

11 /02/ 1398 به نظر من این دو دانشگاهی که شما دارید، بسیار چیزهای خوبی است.

من سال 97 در دانشگاه فرهنگیان همینها را گفتم.

(5) دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی یکی از آن بهترین مراکزی است که در کشور برای مسائل فرهنگ و مانند اینها به وجود آمده.

باید این جور باشد که حتّی یک معلّم از غیر این مسیر وارد آموزش پرورش نشود.

ما دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی را جوری ظرفیّت سازی کنیم و جوری سازماندهی کنیم که همه ی معلّمین به قدر کفایت بیایند از اینجا عبور کنند و وارد آموزش و پرورش [بشوند].

حتّی دوره های کوتاه مدّتی که حالا برنامه ریزی شده و دوره هایی که وجود دارد، مثلاً یک ساله و مانند اینها هم در سایه و در ضمن و با مسئولیّت این دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی باشد؛ این کار بسیار لازمی است.

11 / 06 / 1399 در مورد تربیت معلم جهت جذب معلم از غیر مسیر دو دانشگاه تربیت معلم، واقعا با وجود و  تاکید صریح اسنادی چون ؛ سند تحول بنیادین و نقشه جامع علمی کشور و سیاست های کلی ابلاغی امام امت جامعه اسلامی و برنامه ششم توسعه کشور و تاکیدات صریح امام جامعه اسلامی چه باید گفت؟ شاید اگر این نصوص و صراحت های روشن قانونی و ضرورت و اهمیت التزام مسئولین در نظام جمهوری اسلامی ایران به این اسناد و نیز فرامین حکیمانه امام جامعه و دلالت های تربیتی بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی نبود نمی شد با قاطعیت تمام از وجوب عقلی و ضرورت و لزوم چنین دانشگاه ماموریت محور و تربیت محور فرهنگیان سخن گفت.

کاش بجای فرصت سوزی ها موانع و چالش های کمی و کیفی این دانشگاه تاکنون برطرف شده بود ! اگر بجای وزیر محترم علوم بودم موانع و چالش های دانشگاه فرهنگیان را بطور حداکثری برطرف می نمودم و تمام دانشکده های علوم تربیتی و بودجه و امکانات آنها را به دانشگاه فرهنگیان منضم می نمودم و برای نظام تربیت معلم جمهوری اسلامی ایران از نظر کمی و کیفی سنگ تمام می گذاشتم و دستان خیرین حامی دانشگاه فرهنگیان را می بوسیدم .

قاعدتا وزیر محترم علوم و وزیر محترم وقت آموزش و پرورش توصیه های اختصاصی و ویژه رهبر حکیم انقلاب ( در اتاق استقبال و پذیرایی از رهبر معظم انقلاب در دانشگاه فرهنگیان ) را فراموش نکرده اند! امان از غفلت امان از غفلت!! لذا در مورد نامه سوم آذر وزیر محترم علوم به مقام معظم رهبری ، انتقاداتی وجود دارد که در ادامه خواهد آمد.

1.

نامه وزیر محترم علوم نامه شماره 187736/ و مورخ 3/4/99 وزیر محترم علوم، تحقیقات و فناوری، به امام خامنه ای مدظله العالی حاوی دو مغالطه آشکار از سنخِ اجتهاد در مقابل نص است.

الف) در صدر نامه به فرمایشات اخیر رهبر معظم انقلاب اسلامی در دیدار با مسئولین محترم وزارت آموزش و پرورش" و دانشگاه فرهنگیان استناد می شود و در ذیل نامه، با اجتهاد در مقابل نص، با نادیده گرفتن منصوصات بیانات معظم له در دیدار  11 شهریور 1399، پیشنهاد جذب معلم از دانش آموختگان سایر دانشگاهها مطرح می شود.

در صورتی که بیانات امام خامنه ای منصوص است و نه حتی ظاهر: باید به گونه ای برنامه ریزی و ظرفیت سازی شود که معلمان سراسر کشور، فقط از مسیر این دو دانشگاه [دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی] وارد آموزش و پرورش شوند و مجلس شورای اسلامی نیز باید در تصویب طرح ها به گونه ای عمل کند که خارج از مسیر این دو دانشگاه، ورودی به آموزش و پرورش وجود نداشته باشد[1] ب) عجیب آنکه در ذیل نامه وزیر محترم، برای تایید پیشنهاد فوق الذکر، به ماده 28 اساسنامه استناد می شود در صورتی که ماده 28 اساسنامه، مقید است به رشته هایی که در دانشگاه فرهنگیان امکان توسعه وجود ندارد و اینچنین تصریح میکند: تامین بخشی از نیازهای خاص آموزش و پرورش در رشته هایی که امکان توسعه آن از طریق دانشگاه وجود ندارد، مطابق ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش از میان دانش آموختگان سایر دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی و پژوشی کشور و حوزه های علمیه، مشروط به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزشی در دانشگاه بلامانع است حقوقدانها حتماً می دانند که قواعد فهم متن اجازه اجتهاد در مقابل نص را نمی دهد؛ اما ساده انگاری است که این هجمه به دانشگاه فرهنگیان را به متن فروبکاهیم و از فرامتن آن غافل شویم.

مسئولان محترمی که رهبر معظم انقلاب خطاب به آنها حمایت و پشتیبانی از این دانشگاه را به صراحت تاکید و مطالبه فرمودند، باید اولا مجلس شورای اسلامی و شورای عالی انقلاب فرهنگی را دور نزنند چرا که در صورت انجام مطالعه و پژوهش مناسب در موضوعات و مسائل موجود و دست یابی به یافته های جدید ،آنها گوش شنوایی خواهند داشت و قانون را اصلاح خواهند کرد و ثانیا پاسخگوی نوع و میزان حمایت و یا عدم الفعل های خود در قِبال تکالیف قانونی خود در تجهیز و پشتیبانی و فراهم آوردن زیرساخت ها و ردیف استخدامی به دانشگاه فرهنگیان باشند؛ در فرامتن نیز دیده ایم و الان هم می بینیم که اجتهاد کرده اند و تضعیف این دانشگاه را دامن میزنند.

مصادیق این نکته، فراوان است و فرصت اندک.

2.

متن جناب آقای دکتر مهرمحمدی: سرپرست محترم پیشین دانشگاه فرهنگیان در متنی مورخ 4 آذر 99 در مورد نامه فوق الذکر وزیر محترم علوم، مواضعی را اظهار داشته اند.

ایشان در قامت استاد تمام برنامه درسی قابل احترام اند اما در قامت شخصیت حقوقی پیشین خود در عین برخی زحمات و خدمات آکادمیک برای نظام تربیت معلم ( که آموزه های اسلام عزیز به ما آموخته بعنوان یک مسلمان قوت ها و ضعف ها و فرصت ها و تهدیدها را باید در کنار هم دید شاید فرصت دیگری برای ارزیابی تحلیلی و توصیفی این مهم باشد )، قاعدتا باید با توجه به حمایت تمام قد وزیر محترم وقت از جناب آقای دکتر مهرمحمدی و اقتضائات موجود در آن زمان ، بابت فرصت های فراوان از دست رفته 52 ماهه در زمینه جذب دانشجو معلم و رفع کمبود معلم (تکلیف اساسنامه دانشگاه) و روندی تنازلی آن از تقریبا 21هزار به تقریبا 4 هزار در جایگاه سرپرستی دانشگاه فرهنگیان پاسخگو باشند.

در مورد متن جناب آقای دکتر مهرمحمدی نیز نکاتی وجود دارد: اولا در مغالطهای آشکار، انجام وظایف قانونی و مصوب دانشگاه فرهنگیان[2] را انحصارگرایی می خوانند و با این مفروضه اثبات نشده و مغالطه آمیز پیشنهاداتی برای خروج از این انحصار ارائه می کند.

با این منطق، سوال این است که چرا انحصاراتی که در اسناد بین المللی و تجویزات آموزشی و تربیتی یونسکو وجود دارد، باید مُطاع بیچون و چرا باشد! و یا چرا همین تجویز، نباید انحصارزدایی شود! (می بینیم که آش چقدر شور خواهد شد؟) ثانیا مغالطه دوم در تفکیک علم تربیت معلم و عمل تربیت معلم در تجویزِ انحصارزدایی است! آقای دکتر مهرمحمدی انحصار را در اولی جایز و در دومی ممنوع میداند و از لزوم انحصار زدایی در عملیات تربیت معلم از دو دانشگاه تربیت معلم (یعنی دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی) سخن می گویند .

منظور از انحصار در تولید علم تربیت معلم این است که این تولید باید در انحصار دانشکدههای علوم تربیتی باشد.

این اندیشه منطقاً با چند پرسش مواجه است: الف) اگر به دلیل ضعف زیرساخت های دو دانشگاه تربیت معلم و ضعف در عملیات تربیت معلم، باید از آن انحصارزدایی کرد؛ چرا همین حدوسط[3]، (یعنی ضعف) را برای استدلال به رفع انحصار تولید علم تربیت معلم از دانشکدههای علوم تربیتی بکار نبندیم و اینگونه استدلال کنیم که به دلیل ضعف این دانشکدهها در تولید علمِ تربیت معلم بومی، از آنان انحصارزدایی کنیم و دیگر دانشکدهها و دیگر عرصههای دانشی را به خدمت نگیریم؟! جالب آنکه جناب آقای دکتر مهرمحمدی در متن مذکور به این ضعف اشاره میکند و مینویسد: اگر  به روال صدساله گذشته و به ویژه 60-70 سالی که از تاسیس دانشکده های علوم تربیتی میگذرد [نگاه کنیم] هیچ بخشی از آموزش عالی به این عرصه [ساحت نظری و آکادمیک تربیت معلم] ورود پیدا نکرد .

   ب) نکته دیگر آنکه چرا به واقعیت ضعیف نگهداشتنِ و تضعیف زیرساختی / ساختاری/نهادی/بودجهای و .

عملیات تربیت معلم در دو دانشگاه متولی تربیت معلم، توجه نکنیم و چرا مسئولین ذیربط ( دو وزارتخانه علوم و آموزش و پرورش و نیز دانشگاه فرهنگیان ، پاسخگوی تکالیف قانونی خود و عدم الفعل ها نباشند؟ نکته دیگر دوپاره کردنِ برنامه درسی تربیت معلم به دو بخش تربیت علمی و تربیت حرفهای است.

این نگاه و سپردن بخشی از برنامه درسی به یک موسسه و بخشی دیگر به دانشگاهی دیگر حتماً مفروضاتی دارد که  با روح اسناد بالادستی و هدف غایی تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان و طراحی کلان (معماری) برنامه درسی تربیت معلم (تهیه شده در زمان مدیریت خود جناب آقای دکتر مهرمحمدی) ناسازگار است و در کسب و اکتساب شایستگیهای مذکور در اسناد فوق الذکر حتماً اختلال ایجاد میکند.

در این بخش انتقاداتی از منظر فلسفه برنامه درسی، فلسفه تربیت معلم و فلسفه تربیت اسلامی وجود دارد که فرصت آن نیست.

در پایان عقل و دل می گوید؛ با دلالت ها و قرائن متعدد باید گفت نظام تربیت معلم یک مساله حاکمیتی است و دانشگاه فرهنگیان مرکز ثقل اصلی نظام تعلیم و تربیت است نه فرصت جبران ناکامی های دولت ها در ایجاد اشتغال برف انباری! آیا در این کشور اسلامی، دستگاه های نظارتی و بازرسی در قبال عدم توجه به قانون و اسناد بالادستی و سیاست های ابلاغی امام جامعه وظیفه ای ندارند؟ چرا عده ای در دولت های گوناگون و مسائل متعدد ازجمله مساله دانشگاه فرهنگیان به بهانه های مختلف، اجتهاد در مقابل نص می نمایند ؟! حال که وزیر محترم علوم خواسته یا ناخواسته بجای تقویت دانشگاه فرهنگیان و ایجاد فرصت ترویج گفتمان تربیت معلم در آموزش عالی بعنوان اولویت در گام دوم انقلاب و تحکیم و تعالی آن، تزلزل و تضعیف این دانشگاه خیلی مهم را کلید زده اند، شاید با مثبت اندیشی بتوان گفت فرصتی را فراهم نموده اند تا رهبر عزیز انقلاب اسلامی در صورت مصلحت در پاسخ به این نامه ( آنهم در صورت ضرورت در پاسخ) وزرای محترم علوم و آموزش و پرورش را اولا مکلف فرمایند که نسبت به رفع نواقص و کمبودهای مشخص این دانشگاه در زمان مشخص اقدام نمایند و ثانیا هیات امناء این دانشگاه در صورت صلاح دید توسط رهبر حکیم انقلاب تعیین می شد تا این دانشگاه از حمایت سه قوه و شورای عالی انقلاب فرهنگی دقیق تر برخوردار شود و با آمد و شد دولت ها اینقدر مظلوم و محل تاخت و تاز سیاسیون واقع نشود و سالانه نیز هیات محترم امناء مکلف به ارائه گزارشی از عملکرد خود در زمینه تکوین و تحول و تعالی نظام تربیت معلم جمهوری اسلامی دانشگاه فرهنگیان به امام امت می شدند.

لذا بدلایل متعدد عقلی و شرعی و منطقی و قانونی؛ نخبگان دانشجویی مومن و انقلابی و دانش آموختگان مومن و انقلابی و موفق این دانشگاه و دهها عضو هیات علمی و مدرسان این دانشگاه و این خادم کوچک نظام تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان  ؛ اولا آماده گفتگو و مباحثه و ثانیا دفاع عالمانه و کارشناسانه و ثالثا حتی جهاد در دفاع از دانشگاه فرهنگیان هستم و در عین آمادگی برای شنیدن حرف حساب و استفاده از نظرات کارشناسی و عالمانه ، اجازه نخواهیم داد خارج از قوانین موجود و منویات امام امت اسلامی بار دیگر دانشگاه فرهنگیان تضعیف و یا تعلیق و تربیت نسل آینده این مرز و بوم دچار چالش شود.

سید امین اله دادگر مسئول نهاد دانشگاه فرهنگیان (سازمان مرکزی ) 99/5/9 [1] .

https://farsi.

khamenei.

ir/news-content?id=46378 سخنرانی رهبر انقلاب در اجلاس سالیانه رؤسا و مدیران آموزش و پرورش  11 شهریور 99 [2] .

اساسنامه دانشگاه فرهنگیان در جلسه 704 مورخ 6/10/90 شورای عالی انقالب فرهنگی به تصویب رسید و در اول اسفند 90 با امضای رییس جمهور ابلاغ شد.

[3] .

حدوسط این قیاس، ضعف عملیات تربیت معلم است.

انتهای پیام/
کلید واژه ها: دانشگاه فرهنگیان - دانشگاه - فرهنگیان - رهبر معظم انقلاب - مقام معظم رهبری - وزیر علوم - رهبر معظم انقلاب اسلامی - حجت الاسلام - رهبر - نمایندگی - واکنش - انقلاب اسلامی - بیانیه - اسلامی - نامه - علوم - انقلاب - وزیر - رهبری - دادگر - تربیت معلم - نهاد - فرصت - مقام - خبرگزاری - خبرنگار - مشکلات - اجتهاد - گزارش - مرکزی

آخرین اخبار سرویس:
بازدید رییس سازمان زندان ها از زندان مرکزی ارومیه

سیدحسن: توجه به جوانان را به وام ازدواج تنزل ندهیم

هشتمین جلسه شورای توسعه فرهنگ قرآنی شهرستان ری برگزار شد

پیام رهبر معظم انقلاب به هفتمین مراسم ملی شب خاطره جهادی

نکوداشت و تبیین چهره حضرت ابوطالب خدمت بزرگی به جهان اسلام است

آخرین وضعیت استاد «محمدعلی اسلامی ندوشن»

گروسی: قصد داریم اوایل آوریل در ایران نشست فنی برگزار کنیم  

شهردار اهواز با رای اکثریت اعضای شورا برکنار شد

شورای وحدت و ائتلاف همگرا خواهند شد

بازدید رییس سازمان زندان ها از زندان مرکزی ارومیه

واشنگتن: ایران فرصت دیگری برای همکاری با آژانس اتمی دارد

خانواده ها نقش مهمی در تکمیل چرخه اصلاح و تربیت دارند

واشنگتن: ایران فرصت دیگری برای همکاری با آژانس اتمی دارد

تروییکای اروپا در خصوص ایران یک بیانیه صادر کرد

انقلاب اسلامی از افتخارات قرن حاضر است

ظریف: برجام قابل مذاکره دوباره نیست

وضعیت ترافیک خیابان های تهران نیم قرن پیش + عکس

باز هم گاف در بنرهای مشهد! + عکس

مشکلات بهداشتی ناشی از معادن تکاب بررسی می شود

آخرین وضعیت استاد «محمدعلی اسلامی ندوشن»

حمایت حقوقی قوه قضاییه از تولیدکنندگان + جزییات

حضور دکتر احمدی نژاد در حرم مطهر حضرت معصومه(س) + فیلم و تصاویر

پاسخ حناچی به 3 درخواست روحانی

جزییات نشست ماه آوریل ایران و آژانس

تمرکز خیریه ثامن الحجج کرمان بر پیشگیری از بیماری ها است

مافیای واردات اجازه تولید نمی دهد/ مدیران جسور پای کار بیایند

خانواده ها نقش مهمی در تکمیل چرخه اصلاح و تربیت دارند

گروسی: اوایل آوریل در ایران نشست فنی برگزار می کنیم

گزارش جماران از گفت و گوی بین نسلی «آرمان های امام خمینی و جوانان امروز»

رتبه ی اول ایلام در کاشت نهال و جنگل کاری

تسلیت سید حسن خمینی در پی درگذشت همسر آیت الله انواری

مجمع تشخیص یا مجموعه ای «بی تشخیص»؟!

دستور روحانی برای برنامه های تفریحی تعطیلات نوروزی

آقای سروش صحت، شما کی این را نوشتید؟

حاج محمدی: خانواده ها نقش مهمی در تکمیل چرخه اصلاح و تربیت دارند

النمسا | مندوب إیران فی الوکاله الدولیه للطاقه: توقف محاولات اثاره توتر غیر ضروری فی مجلس الحکام

دولت تمام تلاش خود را جهت جلوگیری از زیان واحدهای تولیدی و صنعتی انجام داده است

جزییات تازه از بازداشت استاندار اسبق خوزستان

شهردار اهواز برکنار شد/ شهردار جدید اهواز کیست؟

انتشار سند امنیتی دولت بایدن؛ «ایران به دنبال توانمندی های سرنوشت ساز است»

بازدید حاج محمدی از زندان مرکزی ارومیه

تصاویر کاوشگر ناسا از مریخ + عکس

تروییکای اروپایی: صدور قطعنامه در شورای حکام را متوقف کردیم

ساخت مسکن ویژه خانوارهای زیر پوشش کمیته امداد

تاکید بر تقویت گمرکات مرزی و ساماندهی قانونی پیله وران و کولبران

پیام رهبر انقلاب به هفتمین مراسم شب خاطره جهادی

پدر شهیدان حاجی میری دعوت حق را لبیک گفت

جایگاه فعالان عرصه کشاورزی بدرستی شناخته نشده است

پیام رهبر معظم انقلاب به هفتمین مراسم ملی شب خاطره جهادی

النمسا | مدیر الوکاله الدولیه للطاقه الذریه یعلن عن اجتماع مرتقب مع طهران: نیتی الوصول لنتائج مرضیه

همسر ساسی مانکن کیست + عکس

تسلیت نماینده ولی فقیه در کهگیلویه و بویراحمد به مناسبت شهادت پزشک مدافع سلامت

ممنوعیت ترددها و سفرها در ایام نوروزی مشخص شد /دستورات رییس جمهور به ستاد ملی مقابله با کرونا

کاشت نهال مهربانی در شیرخوارگاه و سرای سالمندان کرمانشاه

برکنار شدن شبانه شهردار اهواز

صادرات آذربایجان غربی از مرز 3 میلیارد دلار گذشت

مافیای واردات اجازه تولید نمی دهد/ مدیران جسور پای کار بیایند

ترافیک هسته مرکزی شهر با تکمیل پروژه بلوار فردوسی به پایان می رسد

پدر شهیدان حاجی میری دعوت حق را لبیک گفت

افتتاح کتابخانه شهدای برکت دشت عباس دهلران

نخستین نمایشگاه نهضت تولید، بومی سازی و صادرات در سال جهش تولید در کرمان آغاز بکار کرد

دلجویی سردار شریفی از پدر شهیدان محمدی در ایرانشهر

کدام استاندار پیشین خوزستان بازداشت شد؟

زبان آموزی و ارتباط با جهان جزء ضروریات است

گفت و گوهای سازنده در مورد ایران در نشست شورای حکام آژانس اتمی

هفتانه کتاب-132 | جایگاه واقعی زن با سبک زندگی صحیح

روز درختکاری اصفهان با یاد شهدای سلامت

کدام استاندار خوزستان بازداشت شد؟

آبشار زردلیمه دیناران

اخبار شبانگاهی (22) شبکه سه سیما؛ 14 اسفند

شهردار اهواز عزل شد

توانمند سازی مددجویان از بهترین رویکردهای کمیته امداد است

قمی ها برای نشان دادن پیوند دوستی با هم، درخت بکارند

نکوداشت چهره حضرت ابوطالب خدمت بزرگی به جهان اسلام است

درخواست امام جمعه موقت ورامین از رییس دستگاه قضا

تقویت فهم رسانه ای؛ مهم ترین راهبرد در خودمدیریتی فضای مجازی

بررسی مشکلات منطقه چهل اختران

مراسم سالگرد آیت الله بطحایی گلپایگانی برگزار شد

استخدام جوشکار آقا با حقوق عالی در ماشین سازی کراقلی در اصفهان

نماز جمعه قم به امامت آیت الله اعرافی برگزار می شود

تأیید نامه سازمان بازرسی کشور از سوی شورا شهر اهواز/شهردار برکنار شد

توصیه رییس قوه قضاییه به قضات

پیام رهبر معظم انقلاب به هفتمین مراسم ملی شب خاطره جهادی

کمالوندی به فارس خبر داد: نشست ماه آوریل ایران و آژانس در سطح معاون مدیرکل برگزار خواهد شد

​خانواده ها نقش مهمی در تکمیل چرخه اصلاح و تربیت دارند

مهدی روشنفکر نماینده سی سخت و دنا کارت زرد گرفت/ پای زلزله در میان بود

بازدید حاج محمدی از زندان مهاباد

شهردار اهواز برکنار شد

سفر به شهرهای با وضعیت قرمز و نارنجی در ایام نوروزی ممنوع شد

انتقاد شدید دکتر ملیحه بنانی، کاندیدای ریاست جمهوری از احزاب موجود در کشور

گام اول مجلس عراق، انتخابات زودهنگام آر ی یا نه؟

رعایت عدالت در تخریب خانه باغ های روستاهای ارومیه ضروری است

اردوی راهیان نور چگونه برگزار می شود؟

چه کسانی افزایش حقوق 25 درصدی خواهند داشت؟ سقف افزایش حقوق در سال آینده چقدر است؟

انتخابات در اهواز الکترونیکی برگزار می شود

پیام رهبری در پی درگذشت یکی از بازاریان

مرحله دوم طرح «شهید سلیمانی» از امروز در چهارمحال و بختیاری آغاز می شود

مراسم سالگرد آیت الله بطحایی گلپایگانی برگزار شد

ایران مساله ای برای پنهان کردن در سایت های هسته ای ندارد

تجدیدمیثاق نامزد احتمالی انتخابات ریاست جمهوری با شهدای رشت

واکنش حجت الاسلام دادگر به نامه وزیر علوم | کاش به جای فرصت سوزی ها مشکلات دانشگاه فرهنگیان برطرف شده بود

واکنش حجت الاسلام دادگر به نامه وزیر علوم | کاش به جای فرصت سوزی ها مشکلات دانشگاه فرهنگیان برطرف شده بود